Introduktion
Vad handlar allt om?Bokprojekt
Vi söker skribenter till projektTankar om fritids?
Gästskribenter sökes!Lärartycket
Den 24 juni 2012 - av Hadar NordinLärartycket är bloggstafetten som ger lärare möjligheten att ge sin bild av skolan, av yrket och uppdraget från insidan. Fantastisk idé. Jag är fritidspedagog och brukar aldrig kalla mig för lärare. Men det kändes självklart att ge fritidspedagogiken en röst bland hundra andra från skolans inre. En röst för elevens andra halva av dagen. En röst från uppdragen mellan klassrummet och skolgården. Mellan fritidshemseftermiddagen och mammas eller pappas sena hämtning en minut innan stängning i höstmörkt oktober. När skolan redan tömts på sina lärare, elever, bespisningspersonal och rektorer. Sist står där en fritidspedagog.
Fritidspedagogens verksamhetsfält sträcker sig över hela dagen. Vi finns där! Jag skulle kunna problematisera detta och berätta om varför jag tycker att skola och fritidshem fortfarande är organisatoriskt samordnade och så sällan pedagogiskt samverkande. Men jag låter bli det. Idag.
För mig är arbetet som fritidspedagog att vara en annan möjlighet till lärande. En annan ingång till kunskap. Klassrummet har sin lärare, sin pedagogik och didaktik. Fritidshemmet har sin pedagog, sin pedagogik och sin didaktik. Här finns fantastiska möten för dem som vill!
Korspollinerande! För den som vill.
Hur kan jag hjälpa eleverna att realitetstesta det som Ann-Marie Körling eller Jakob Möllstam vill att de ska lära sig i klassrummet? Hur kan vi tillsammans blåsa liv i kunskapen? Fakta är tungt att bära. Men kunskap är lustfyllt och lätt.
För mig är arbetet som fritidspedagog - i relation till eleven i skolan - en jakt på autentiska sammahang. Hur kan jag ge eleverna möjlighet att praktiskt tillämpa sin kunskap i verkliga och reella sammahang? Hur kan jag ge lärande fler dimensioner? Hur kan jag hjälpa eleverna att realitetstesta det som Anne-Marie Körling eller Jacob Möllstam vill att de ska lära sig i klassrummet? Hur kan vi tillsammans blåsa liv i kunskapen? Fakta är tungt att bära. Men kunskap är lustfyllt och lätt. Kunskap blir skolans lärande först när eleverna kan tillämpa sin kunskap. Omsätta den i vardagsnära situationer. Det jobbar jag med.
Lärandet är personligt. Varje barn i skola och fritidshem äger sitt lärande och där är vi alla ett komplement. Fritidspedagogiken sägs ju vara just ett komplement tlll skolans undervisning. Eller att fritidspedagogen ska arbeta kompletterande mot skolans undervisning. Jag tycker inte att skolan är referensen för lärande. Barnet är centrum (för sitt lärande) och där kompletterar både skolan och fritidshemmet barnets kunskapsinhämtande.
Barnet är normen och epicentrum för sitt eget lärande.
Att utgå från barnet i lärandeprocessen är centralt. Jag kommer ihåg hur detta slog mig hårt för många år sedan. (Ni har säkert hört det förr. Vart med om det själv.) Hela fritidshemmet och skolan jobbade med "Tema Skansen" i bästa Bifrostanda. Lemurer, sälar, lodjur och visenter. Vilket av alla dessa spännade djur skulle barnen välja att jobba med? Vi vuxna lärare och pedagoger hade förberett, planerat och funderat. Efter en heldag på Skansen satt jag med ett gäng trötta sexåringar på bussen hemmåt. Alla hade redan bestämt sig för vilket djur de ville forska mer om. Alla utom en liten kille som verkligen inte kunde välja. Ville inte välja. Det var inte hans grej. Plötsligt sätter sig en nyckelpiga på fönsterrutan brevid honom. Han tittar på hur den vandrar längst förnsterrutan för att sakta fälla ut sina vingar och flyga iväg. Efter denna upplevelse hade han bestämt sig. Nyckelpigan skulle det jobbas med. Vi kan planera och erbjuda världen. Men så länge barnets intresse utblir är det lönlöst. Hitta varje barns nyckelpiga. Då löser sig resten!
Låt mig fortsätta tjata om "pedagogisk divergens". Jag tycker att det begreppet beskriver fritidspedagogens särart och förhållningssätt som skiljer oss från skolans lärande, och jag tror att vi måste visa vad som skiljer för att kunna samverka på bästa sätt. Divergens betyder ungefär, matematiskt, att ett gränsvärde saknas. Vanligtvis används begreppet i relation till tänkande. Divergent tänkande söker efter flera lösningar på ett problem. Sir Ken Robinson pratar om divergent tänkande i sin föreläsning ”changing education paradigms”. Man har i tester för divergent tänkande ställt människor ungefär denna fråga: ”Hur många användningsområden kan du komma på för ett gem?”. De flesta kommer på en 10-15 användningsområden. De som är bäst kan komma på flera hundra. De är oftast barn. Om gemet var jättestort kan man göra det till en stol, eller koja. Eller hur? Sätta hjul på den och bygga en bil. Eller klä den i julgranspynt. Det är divergent tänkande. Denna form av tänkande försvinner med åren. Under skolåren. Därför är den fritidspedagogiska divergensen viktig.
Jag heter Hadar Nordin och är en 33-årig fyrabarnfar. Jag har både kallats för en "Stillsam rebell som utmanar Björklund och facket" och för "landets just nu kanske mest uppkäftiga fritidspedagog". Kanske är det så. Men framförallt är jag en duktig och engagerad fritidspedagog! Jag vill att fritidshemmets verksamhet ska glöda! Och jag vill att fritidshemmen ska ha värdiga förutsättningar runt om i landet. Därför vill jag avslutningsvis tipsa om Barnverket som är en ideell organisation som bedriver en engagerad kamp för barns arbetsmiljö i förskola, skola och fritidshem.
Kategori: Lärartycket Hadar Nordin
Relaterat
22 kommentarer
Olof Jonsson ( 2012-06-25 22:00:22 )
Så mycket värme, känsla och yrkesstolthet det får rum i dessa rader. Den här håller jag som din bästa text Hadar.
Magnus Almén ( 2012-06-26 07:16:54 )
WORDS Hadar.
Du skriver som den man med guldpenna du är.
Håller med Olof ,så bra
Ulrika Sandberg ( 2012-06-26 12:48:16 )
Du har verkligen skriftens gåva, Hadar. Underbart uttryckt och så härlig beskrivning av vårt kära yrke.
Så bra!
Ylva Nyström ( 2012-06-26 18:09:45 )
Fantastisk beskrivning av vårt yrke . Heja heja Hadar!
Hadar ( 2012-06-26 18:38:35 )
Tack Alla för värmande ord!
Niklas Elofsson ( 2012-06-26 20:45:29 )
You nailed it. Sätter ord på det. Gôtt!
Gunilla Lindqvist ( 2012-06-27 14:42:32 )
Åh, vilken härlig beskrivning! Håller med dig till 100%.
Mona Nordell ( 2012-06-28 22:26:31 )
P E D A G O G I S K D I V E R G E N S !!
Tack för ordet, Hadar. Ordet som jag sökt genom alla mina yrkesverksamma år som fritidspedagog!
Ordet som jag hade haft stor användning för när jag försökte förklara för människor varför mitt förhållningssätt gentemot barnen var annorlunda än lärarens.
Jag var F R I T I D S P E D A G O G och ville inte "vidareutbilda" mig till lärare! Punkt.
T U Hadar!
Hadar ( 2012-06-29 17:27:36 )
Härligt Mona!
Tack :-)
Roland Nordin ( 2012-07-01 21:03:26 )
Hadar, du slutar aldrig att förvåna, om jag har ett uns av medverkan till din språkliga begåvning så gör det mig glad. Att inse att ens barn blir vuxna med egna ben att stå på gör varje förälder stolt och hoppfull att man kanske ändå lämnade ett bidrag till att tillvaron fick ett meningsfullt innehåll.
/Farsan
Hadar ( 2012-07-02 15:01:22 )
Eller som min svenskalärarinna, Barbro, sa i gymnasiet: "Du bryter alla skrivregler som finns. Men du gör det bra! Sluta aldrig skriva!"
Andreas Larsson ( 2012-07-07 21:50:04 )
Välformulerat!
Barnambassadören ( 2012-07-07 21:51:16 )
Hög tid att politiker och skolledare tar till sig och börjar prioritera fritidshemmen.
Skolanalytikern! ( 2012-07-07 21:54:23 )
Om inte texter likt denna får politikerna att ändra uppfattning kring att Legitimationskraven även ska omfatta fritidspedagoger så vet i tusan vad som krävs. Bra jobbat!
Fritidspedagogen ( 2012-07-07 21:55:05 )
Håller med samtliga föregående talare!
Barnverketrepresentant ( 2012-07-07 21:56:16 )
Keep it up!
Kalle Kuling ( 2012-07-07 21:57:42 )
Spot on!
Mårten Gås ( 2012-07-07 21:58:22 )
Word!
Kronblom ( 2012-07-07 22:01:42 )
Hitta barns nyckelpiga. Genialiskt! Glöm inte bort rekreationen bara. Fritidshemmets kompletterande uppgift kräver andra ingångar än skolans kunskapshets.
Rumpnisse ( 2012-07-07 22:03:13 )
Vaffo gö de på detta viset?
Stärk skolan och satsa på fritids!
Napoleon Bonaparte ( 2012-07-07 22:04:17 )
Kanon!
Jan Björklund ( 2012-07-07 22:08:42 )
Hur ska du bedöma den där skiten?
LGR 11
Ett ömsesidigt möte mellan de pedagogiska synsätten i förskoleklass, skola och fritidshem kan berika elevernas utveckling och lärande.Aktuellt
Nedskärningarna av fritidshemmens resurser har varit stora under de senaste trettio åren. Idag är det nästan tre gånger så många barn per vuxen som 1980. Samtidigt känner många föräldrar oro för barnen när de är på fritids. Det framgår av Kommunals nya rapport
Vad gör egentligen en fritidspedagog och vad har yrket för status idag? I studion; Göran Karlsson - fritidspedagog i Skurup, Malin Rohlin - doktor i pedagogik vid Stockholms universitet, samt Hadar Nordin - fritidspedagog på Kungsholmens friskola i Stockholm och skapare av fritidspedagogik.se.
Miljöpartiets språkrör Gustav Fridolin berättar om varför Sverige behöver sina fritidspedagoger. Fritidspedagogik.se välkomnar fler åsikter från ledande beslutsfattare.
De vanligaste frågorna kring behörighetsförordningen och hur den rör fritidspedagoger. Fyll på med frågor, svar och gör korrigeringer.Insamling
Skänk en slant till insamlingen för att stödja fritidspedagogiken. Swedbank konto 8420-2, 554 103 601-7, läs mer om detta här.
Senaste kommentarerna
One Way to a Successful Inclusion
Handen på hjärtat skulle du vilja jobba i en skola där barnens diagnoser var allas egendom? Då menar jag inte bara lärare och pedagoger utan föräldrarna också. Det känns för [...]
Ingrid LycknertOne Way to a Successful Inclusion
Jag tycker detta är en mycket inspirerande artikel. Att med rätt resurser, men framförallt rätt och respektfullt bemötande, samt inte minst kunnande så kan många inkluderas i den "vanliga" skolan. [...]
PrestationsprinsenMorgondagens fritidspedagoger
Guess what????? En lång belysande artikel i Lärarnas tidning om förhållandet mellan skola och fritidshem och olika synpunkter på hur vi jobbar i dessa sammanhang samt lite om framtiden. Stefan [...]
Ingrid LycknertFRITIDSPEDAGOGISKA ORDSPRÅK
Hej Jan! Fritidspedagogik.se är en öppen möjlighet för alla som vill. Vi har genom åren haft ett 20-tal artiklar från andra än redaktionen. Du är mer än välkommen att skriva en egen [...]
HadarMest kommenterat
Krönika av Gustav Fridolin (30)Istället för vykort - Till Lärarförbundets förbundsstyrelse (29)
Varje satsad krona på skolan, är inget värd utan motsvarande satsning på fritidshemmet (26)
Lärartycket (22)
Backa in i framtiden? (21)
Mer Facebook
Föräldrar och fritidspedagoger mot stora barngrupper på fritids En öppen grupp som motsätter sig de allt större och fortsatt växande barngrupperna på fritids.
Fritidspedagog - världens bästa yrke För så är det!
Fritidspedagoger kräver lärarlegitimation En stor Facebookgrupp för fritidspedagoger
Fritidspedagogik.se Fritidspedagogik.se finns även på facebook.
Fritidspedagogiskt forum Ett Facebook forum för diskussioner
Fritidspedagogernas intresseförening Ett initiativ till att försöka starta en intresseförening.
Bloggar
Lärande perspektiv Ett träningsläger för en nyfiken pedagog
Fritidsinspiration En inspirationskälla för alla som jobbar på fritids!
Fritidspedagog Tankar om barn, skola, lärande och fritidspedagogikens roll däri
Barnomsorgsbloggen Vaken och medveten blogg på hugget
One Way to a Successful Inclusion
Men "Prestationsprinsen"......den blandning som du beskriver är ju precis så som det ser ut i många svenska skolor idag och det "går ju bra" enligt de styrande.....utan extra resurser......tycker som [...]
Jan Stensson